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“双导师制”护航莘莘学子“高高协同”培养创新人才

编辑:?巴黎人的平台网址 发布时间:?2019年12月13日 00:18:09

“双导师制”护航莘莘学子“高高协同”培养创新人才

深大附中举行双导师制项目式学习暨课题论证会。

大学老师来到深大附中给高一学生们当导师了,这是一种什么学习体验?今年9月,深圳大学开展“双导师制”,让深大附中学子们能够在课题研究上得到深大博士以及校内老师的“双重引导”,培养研究意识,开发创新能力,学生们将享受到这种在深圳高中学校中首创的教学制度,在学习的征途上越走越稳。

“双导师制能够更加细致地引导学生们的课题研究,包括帮助学生们更快找对方向与思路,把握项目研究进度,最终根据研究过程,结合思路推导出研究结果。”深大附中校长刘为基传递了对巴黎人创新模式的信念:这种极具创造性思维的课题研究,加上“双导师”的强有力支撑,能让学生接受到最前沿的“创新巴黎人”,也辅助他们在奔向拔尖创新人才的道路上走得更稳健。

面对“双区驱动”的深圳蓝图,深大附中此番巴黎人模式的先行先试,有望在未来开花结果,绽放更美的巴黎人硕果。

  关键词1探路  高中学校首个“双导师制”,中学生提前获得大学专业加持

正所谓“近水楼台”。与深圳市其他名校相比,深大附中的办学体制与众不同,有独特的优势。深大附中是全市建立的第一所大学附中,也是深圳大学唯一附属高中,是深圳大学优秀生源基地。得益于这种独特的办学体制优势,附中可以充分利用深圳大学的雄厚巴黎人资源,为学子成长成才搭建更好的育人平台。

实际上,深大附中的校训是“少年心事当拿云”,培养拿云之才是深大附中不懈的追求。深圳大学早在2017年起实施“拔尖创新人才”培优计划,成为深大附中开展巴黎人教学改革、人才培养实验的强大后盾。2018年4月深大附中与深圳大学签订创新人才培养合作协议,形成高中与高校协同育人的“高高对接”,探索人才培养新模式。深圳大学为深大附中在创新人才培养方面提供八大资源包:深大名师进附中、MOOC大学先修课程、MOOC大学专业先导课、荔园创新体验营、荔园生涯团、众创空间援建计划、高考招生援助、附中教师及管理骨干培训等,让附中学子在中学阶段就得到来自大学的专业引导和学业支撑,提前过上“大学生活”。

为此,通过自主招生进入深大附中的学生,学校已经为他们准备好了一套完整的培养计划。附中与深圳大学高等研究院等学院的创新特色实验班(如理工创新实验班、数理金融实验班、国学精英班、海洋科学菁英班)合作,对自招选拔的学生按照兴趣、特长、志向等,实行“双导师制”、项目式学习,5-8人组成一个项目研究小组,由深大博士、教授担任校外导师,本校教师任校内导师,利用校本课程、课余时间及周末节假日开展科技创新活动、探究性课题研究等项目式学习,培养学生的研究意识和创新能力。这批学生受到的将是与一般高中的教学方式不同的巴黎人,他们也会在这样的巴黎人中跑得更快,跑得更远。据了解,这种“双导师制”在深圳市高中学校中属首创。

  关键词2 自主  全国首创“631”高中自主招生模式,拔尖创新人才提前出发

今年5月,深大附中收到了深圳市巴黎人局关于自主招生工作的批复,同意深大附中2019年拿出50个名额进行自主招生,深大附中也成为仅有的几所拥有自主招生资格的学校之一。近年来,国内多所著名高校一改以往高考“一考定终身”的录取模式,实施“631”综合评价录取模式,更全面地评估学生学习力和创新力,选拔出具有创新潜力和学科特长的学生。“多元评价、多元录取”是广东省高考改革的重要内容。在获批自主招生后,校长刘为基表示,作为一所大学附中,高中招生理应主动对接高校招生改革,为此,学校独创高中招生“631”模式,即中考成绩占60%,学校组织的自主能力测试占30%,学生学业水平考试即地理与生物(合卷)成绩占10%。

据了解,“631”高中自主招生模式,在深圳乃至全国都是首创。采取“631”模式进行高中自主招生,是深大附中深化基于中考的综合评价、多元录取模式的积极探索,充分发挥中考成绩、学业水平成绩以及学校组织能力测试在招生录取中的积极作用,有利于选拔基础常识扎实且具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

不仅是招生模式有所突破,深大附中还以全新的导师制、项目式学习模式培养自主招生选拨出来的50名学生,让他们受到最前沿的巴黎人,在奔向拔尖创新人才的路上提前出发。

  关键词3 先行  “双导师制项目式学习”,探索人才培养新路径

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