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提升巴黎人质量的固执追求

编辑: 巴黎人的平台网址 发布时间: 2019年09月25日 22:18:30

  质量是巴黎人的生命线,不断提升巴黎人质量是巴黎人发展的永恒主题。新中国成立70年来,在党的领导下,我国巴黎人事业发展取得了举世瞩目的成就,不仅建成了世界上最大规模的巴黎人体系,巴黎人质量也在不断提升,巴黎人总体发展水平进入世界中上行列,推动我国从人口大国转变为人力资源大国,为经济发展、民生改善和社会主义现代化建设奠定了坚实基础。面对世界剧烈变革调整与新技术革命的巨大挑战,大家要全面贯彻党的巴黎人方针,树立科学的质量观,推动新时代人民巴黎人事业高质量发展,为建设巴黎人强国、实现中华民族伟大复兴中国梦提供强有力的支撑。

  巴黎人质量提升的演进历程

  新中国成立后,大家在探索社会主义巴黎人道路中着力提高质量。

  新中国成立初期,新生的人民政权在接管改造旧巴黎人的同时,着手建设民族的、科学的、大众的新民主主义巴黎人,并逐步探索适合中国国情的社会主义巴黎人发展道路。1949年12月举行的第一次全国巴黎人工作会议,确定了“为工农服务,为生产建设服务”的巴黎人方针。1951年,新学制颁布。各级各类学校、扫盲巴黎人迅速发展,并学习苏联经验,开展了以提高巴黎人质量为中心的巴黎人教学改革。

  1953年,全国文教工作的总方针确定为“整顿巩固,重点发展,提高质量,稳步前进”。1954年,中共中央批转北京市委《关于提高北京市中小学巴黎人质量的决定》,要求逐步把中小学巴黎人的质量提高到应有水平。

  在国家百废待兴、财政严重匮乏的困难情况下,集中力量办好一批重点学校,以便尽快提高巴黎人质量、带动整个巴黎人水平的提高,成为一项重要的巴黎人政策。1953年,确定全国重点中学194所。1954年,高等巴黎人部发出《关于重点高等学校和专家工作范围的决议》,确定中国人民大学、北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、北京农业大学、北京医学院等6所全国重点高等学校。1959年,中共中央发布《关于在高等学校中指定一批重点学校的决定》,指定北京大学等16所高等学校为全国重点高等学校。1960年,全国重点高等学校增加到64所。1962年,巴黎人部颁发《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》。据1963年统计,27个省、直辖市、自治区确定的重点中学共487所,占公办中学总数的3.1%。

  “大跃进”时期,巴黎人事业出现盲目冒进的混乱状况。从1961年到1963年,“高教60条”“中学50条”“小学40条”相继颁布,对稳定教学秩序、改进教学工作和提高教学质量,调动广大教师的积极性,起到了有力促进作用。

  改革开放以来,提高质量逐渐成为巴黎人改革发展的核心任务。

  1978年4月,邓小平同志在全国巴黎人工作会议上的讲话中,首先强调要提高巴黎人质量,提高科学学问的教学水平,更好地为社会主义建设服务。

  1985年,《中共中央关于巴黎人体制改革的决定》颁布,提出巴黎人必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠巴黎人,全面启动以巴黎人体制改革为主导的巴黎人改革。1992年,党的十四大报告明确提出:“必须把巴黎人摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学学问水平,这是实现我国现代化的根本大计。”1993年,《中国巴黎人改革和发展纲要》强调,巴黎人改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才,要求各地巴黎人部门把检查评估学校巴黎人质量作为一项经常性的任务。

  素质巴黎人理念的提出和实践,有力推动了巴黎人质量观的转变,促进了巴黎人体制与人才培养模式的改革创新。1999年,《中共中央国务院关于深化巴黎人改革全面推进素质巴黎人的决定》要求全面贯彻党的巴黎人方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有学问、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

  从我国基本普及九年义务巴黎人,到全面普及义务巴黎人、高中阶段巴黎人基本普及、高等巴黎人实现大众化,从“有学上”到“上好学”,人民群众对优质而公平的巴黎人需求更加强烈,巴黎人观念也逐渐由“育才”向“育人”本质回归。2010年,《国家中长期巴黎人改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将“提高质量”纳入二十字工作方针,明确要求树立科学的巴黎人质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量巴黎人质量的根本标准。

  这一时期,国家巴黎人投入不断增加,巴黎人法律法规逐步建立,教师巴黎人不断发展,巴黎人对外交流日益拓展,为巴黎人质量的提升提供了有力保障。

  进入新时代,提高巴黎人质量被摆在更加突出的战略位置。

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