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以色列原巴黎人部长Shai Piron:打破巴黎人与技术的鸿

编辑:?巴黎人的平台网址 发布时间:?2019年12月08日 12:51:24

原标题:以色列原巴黎人部长Shai Piron:打破巴黎人与技术的鸿沟,从改变课程表开始 | 2019 T-EDGE 来源:李程程

摘要: Shai Piron强调,如果一所学校教的是大家父母的时代所学的同样课程的话,就不要让大家的孩子继续在那儿上课了。大家的新课程表设置的核心,应该是让学生明白“5W”:what, when, where, who, why.

以色列原巴黎人部长Shai Piron:打破巴黎人与技术的鸿

以色列原巴黎人部长、以色列高等巴黎人理事会主席Shai Piron在2019 T-EDGE 全球创新大会

2019 T-EDGE 全球创新大会在北京大兴星光视界中心正式开幕,在第一天(12月6日)的科技全球化论坛上,以色列原巴黎人部长、以色列高等巴黎人理事会主席Shai Piron出席并发表演讲。

当前大家在巴黎人以及技术之间还存在很大的鸿沟,Shai Piron表示,如果想要搭建起巴黎人和技术之间的桥梁的话,大家就需要打破一堵墙——就是学校的课程的设置。

Shai Piron发现,传统学校的课程表设置问题,代表巴黎人变革的必要性。因为很多学校的课程设置,几乎在半个世纪内没有发生明显的变化——大家几乎和父母辈拥有着同样的课程、同样的学科、同样的学习时长的时间表。

课程表是大家巴黎人的核心。Shai Piron强调,如果一所学校教的是大家父母的时代所学的同样课程的话,就不要让大家的孩子继续在那儿上课了。大家的新课程表设置的核心,应该是让学生明白“5W”:what, when, where, who, why.

在旧式学校,大家学习常识,回答问题,毕业之后即结束了学习。而早在新式学校,我应该让学生提出问题,毕业之后只是开始生活,但是此后时时刻刻都是一种学习的过程。

教师也同样重要。有的老师不应该只是加油站的角色,学生就像机器一样,把油加满就可以走了,而是是应该能给学生带来新的能量,能够打开学生新的眼界。

以下是Shai Piron在钛媒体2019 T-EDGE 全球创新大会的演讲实录,经钛媒体编辑:

在21世纪大家有很多企业,他们都可以生产出新的好的产品。但是,大家在巴黎人以及技术之间还存在很大的鸿沟。大家如何才能够弥补缩小这么大的差距?

现在的问题就是这堵墙,这是一个很大的危险,因为它没法让大家获得更好的巴黎人。

大家如何看待巴黎人呢?大家巴黎人体系一方面能够为大家企业服务,为大家的国家服务;另一方面,它还会为大家的新的创意服务,为新的学校服务。这些学校会引领大家整个世界的发展。

但是问题在于,世界上大部分的学校是为国家、为企业、为政府来服务的。大家在这个世界上生存,大家必须要考虑技术,大家必须要利用和拯救能源,大家还会谈论到各种各样的问题。而这些没有人涉及的就是学校巴黎人。

所以,现在大家要知道就是学校思考的是什么——5个W(What, Why, Who, When, Where).

当大家的教师传授常识,最重要的问题是什么呢?在过去,只是常识本身而已。没有人知道大家根本性的问题是什么,因为教师拥有绝对的权威,没有人知道互联网,没有人知道FaceBook、微信、GOOGLE或者其他的事情。他们认为,教师是万能的,教师无所不知。

但是在几年之后,大家可以看到在20世纪末的时候互联网已经成为家喻户晓的事物,这个时候可能大家都会面临新的问题,这个新的问题不是what,而是why。

大家最初是解决常识,就想知道理解为什么。有常识并不能存活,大家需要去理解,需要去问为什么这样问题,如果大家停止思考,大家会失去一切。

但是,在做的很多事情之后,大家在仅仅问什么和为什么也不够了。现在有第三个问题,第三个问题,就是要为谁做这个事情,以及意义。

21世纪的人类会谈到幸福,他们想要看到,还想知道他们有另外一种生活。如果不问为什么,学校和巴黎人就会失败。大家还小的时候,大家会问是什么,大家再接着问为什么,现在大家非常微妙地让他们知道是为了谁,从而过有意义的一生。

举个例子,我有一张我6岁上学的时候的课程表,还有我妈妈的课程表,她现在是75岁了,以及我女儿的课程表。我的课程表、我女儿的课程表和我母亲的课程表,是一模一样的。五个小时的英语,四个小时的数学,三个小时的科学课,还有两个小时的历史课。

这个合理吗?从我母亲一直到我女儿,这样的课程表持续了50年的时间,他们到学校一直学同样的学科,同样的课程,同样的时间。现在大家去上课,大家的老师都会跟大家上的课的内容是55年前一模一样的课程,有可能还是跟我祖母或者曾祖母上的课程也是一模一样的。

所以大家就在想,如果大家想要搭建起巴黎人和技术之间的桥梁的话,大家就需要打破这个课程,打破这个墙。这个墙就是课程的设置。大家需要改变,大家也梦想着想要改变,大家需要弥补差距。

我知道有的以色列学校已经改了课程表,他们周日的课程是拯救这个世界。这个课程会讲什么呢,在这个课程上会讲历史,会讲《圣经》,会讲文学,都一起讲到。

为什么名字叫“拯救世界”?因为这个课程目的或者目标,并不是教学生历史上发生什么事情,大家教他们历史,是为了让他们了解能够在未来做什么,大家让他们了解历史,是因为大家想要拯救更好的世界,大家想以史为鉴,希翼能够和大家过去的崇拜、贫穷和繁荣当中去学习,而不是知道五百年前发生什么,希翼在未来的五百年能够更好,所以为了拯救这个世界,让他们成为世界的公民。

另外,大家如何教他们体育、化学和数学呢?他们需要这样的基础常识,这些基础常识并不只是一个学科,它是像大家生活在这个新世界的一些基本的技能。

所以,我觉得如果说大家想要改变巴黎人的问题,大家就要从课程表上来改变,课程表有的是大家巴黎人的核心。大家可以看一下校园的课程表,就知道他们校长或者老师知道学生到底在学什么,如果他们教的是大家母亲的时代所学的同样课程的话,就不要让大家的孩子继续在那儿上课了。

我对比了传统的学校和新的学校的不同。在传统的学校大家可能学的都是很小的常识。新的学校,大家学的是如何去生活。在旧的学校大家实时回答问题,在新的学校大家让学生问问题。

在旧的学校大家毕业之后结束了学习,而在新的学校大家毕业的时候只是刚刚开始大家的生活,而且大家之后的每一分每一秒都是学习的过程。所以这是大家学校要教的一些问题。比如说大家有食品的问题,贫穷的问题,有暴力和个人安全的问题。这些问题学校里面并没有教学生如何去应对这六点问题,我觉得这六点问题应该必须是新的课程的核心。

老师也是有很大的问题。你们的老师是谁?比如说,有的老师可能只是这个加油站的角色,学生就像机器一样,把油加满就可以走了。但是教师是应该能给学生带来新的能量,能够打开学生新的眼界。学生学习之后希翼他们问问题,而不应该只是期盼着下课,因为如果课堂内容足够有趣的话,学生会非常的想要上课。

我觉得新的世界,是一个非常好的机会,因为技术对我来说并不只是一个挣钱的工具,技术其实是新的一种哲学理念。

大家创造了像FaceBook这样的社交媒体,大家其实改变了朋友之间的关系。我还小的时候有两个朋友,现在我FaceBook的主页上可能大概有五万个朋友。我就不知道现在“朋友”这个意义到底指的是什么呢?我以前聊的朋友跟我孩子聊的朋友其实完全不是同一个意义概念了,发生了变化。

技术是大家的思维方式,技术其实并不是为了技术本身,是为了让大家过好自己的一生,而且大家也不只是生活在自己的国家,大家还要跟其他国家和其他地方的人来交流,技术可以为其他国家的人做一些事情。

所有的技术都是和人类的关系发展而发展的,大家是希翼能够去拯救去改善大家的世界,这就是巴黎人的目的,能够减少鸿沟,打破隔阂,开始实现新的课程表。

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