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云端听课效果如何?河南工业大学网络教学月质量报告出炉!

编辑:?巴黎人的平台网址 发布时间:?2020年03月25日 20:26:12

疫情就是命令,防控就是责任。面对严峻的新冠肺炎疫情,学校坚决贯彻落实巴黎人部和省巴黎人厅相关要求,第一时间成立“延期开学不停教、不停学”网络教学工作领导小组。学校党委书记张元、校长卞科对“延期开学不停教、不停学”提出明确要求,副校长李利英、李学雷指挥安排网络教学工作,教务处、学生处、信息化管理中心等部门坚持“早决策、重谋划,早部署、重实施,早培训、重效果,早运行、重保障”, 制定了《 2020年春季学期延期开学本专科网络教学工作实施方案》《关于2020年春季学期延期开学本专科网络教学工作安排的通知》《“延期开学不停教、不停学 ”有关事项问答》《延期开学本专科网络教学工作引导监控实施办法》等本专科网络教学工作方案和安排。全校上下凝心聚力,精心部署,扎实开展网络教学课程设计、教学过程管理、教学平台保障、引导师生培训等,高质量落实网络教学工作。校院两级成立网络教学引导监控工作组,重引导、强监督、保质量。

2月14、15日,组织开展1060门次课程网络教学试运行,并召开不同层面的反馈会,解决教师网络教学中出现的问题,确保网络教学有效运行。

开展本专科网络教学一个月来,校院两级对课程进行全覆盖引导和监控。从多层面监控的数据、校院两级听课、问卷调查等方面反馈看,河南工业大学网络教学工作扎实、平稳、有序。学生反映教师积极投入、备课充分,授课教师认为学生参与度高、互动活跃,网络平台相互支撑,教学运行平稳。

一、网络教学总体情况

网络教学四周共计683门课程,线上开课26900余学时,主讲教师1114人,在线学习学生25200余名,在线学习990820人次。引导教师利用QQ群、微信群、钉钉群、Tencent会议等对7200余名毕业生进行网络辅导,并通过学校实践教学管理平台对学生进行毕业设计(论文)引导。教师根据课程特点,采用直播、录播、SPOC、线上研讨、学生自主学习等多种教学形式开展网络教学。

(一)总体情况

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图1.不同开课形式学生学习人次数的分布情况

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图2.学生在线学习和自主学习人次数分布情况

注:1.自主学习指学生由于网络暂时不通或阶段性平台卡顿等问题,通过自学获取常识;

2.第一周自主学习人数偏多,除了第一条原因外,还由于经验不足,与学生沟通不畅,部分学生没有及时进入班级群等问题,学生通过自学获取常识。

(二)平台使用情况

教师根据课程需要,考虑网络拥堵等实际,自主选用中国大学MOOC平台、雨课堂、超星尔雅及学银在线、智慧树、蓝墨云班课、优学院等平台建设课程,部分老师采用Tencent会议、Tencent课堂、钉钉群、QQ群、微信群等平台进行直播互动,辅助网络教学。

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图3.课程使用平台占比分布情况

二、网络教学调查结果及教学质量分析

(一)调查设计

网络教学一个月来,学校针对“基本教学运行”“面临的困难和挑战”“教学目标达成”等专题,分别设置不同调查问卷,面向学生教学信息员、全体学生和任课教师分别调查网络教学情况,针对学生发布问卷5次,教师1次,问卷均采用匿名方式。

(二)数据统计分析

1、教学平台

针对学生网络学习体验,设计了涵盖参与网络学习的软硬件环境及评价、学生对不同网络教学方式的感受及评价等内容的问卷,调查问卷参与学生人数13593。

大多数教师使用“QQ群或微信群+课程平台模式”,学生学习中使用QQ群或微信群人数可达92.14%,使用超星课程平台学习的人数占87.43%。

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图4.不同在线课程平台学生使用人数占比的分布情况

直播平台使用呈现多样化。QQ群、阿里钉钉、Tencent会议、Tencent课堂、超星直播是主流平台。

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图5.不同在线直播平台学生使用人数占比的分布情况

2、教学方式

课程教学形式多样,学生积极参与互动。

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图6.基于不同教学形式学生学习人数的占比分布情况

调查学生比较喜欢的教学方式显示:喜欢混合式教学和直播教学的较多,分别占49.63%和33.09%。

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图7.学生更喜欢的教学方式统计

(三)教学质量分析

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