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福建省推进中等和高等职业巴黎人协调发展实施意见

编辑:?巴黎人的平台网址 发布时间:?2020年05月24日 06:14:06

福建省巴黎人厅关于推进中等和高等职业巴黎人协调发展的实施意见

闽教高〔2012〕108号

各设区市巴黎人局、平潭综合实验区管委会办公室,各高等学校、中等职业学校:

为贯彻落实国家和省《中长期巴黎人改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《巴黎人部关于推进中等和高等职业巴黎人协调发展的引导意见》(教职成〔2011〕9号)精神,推进现代职教体系建设,更好地为我省产业转型升级系统培养技能型人才,现就推进中等和高等职业巴黎人协调发展提出如下意见。

一、明确工作目标,建立中高职相互衔接的人才培养体系

坚持以服务为宗旨,以就业为导向,树立系统培养的办学理念,以培养产业发展急需紧缺技能型人才为重点,以系统开展职业技能的培养训练为主线,推进中高职在人才培养目标、专业结构布局、课程体系和教材、巴黎人教学过程、信息技术应用、人才成长途径、教师培养培训、行业引导作用、校企深度合作和巴黎人评价改革等10个方面的衔接,促进中等和高等职业巴黎人协调发展,联合培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型人才。

适应加快现代职教体系建设,实行学校职业巴黎人、企业职业巴黎人和社会化职业巴黎人并举、学历职业巴黎人与非学历职业巴黎人并重、全日制职业巴黎人与非全日制职业巴黎人共同发展;以地市或主体功能区为单位,完善中高职学校的布局结构,进一步统筹中高职巴黎人发展,合理确定各类中高职衔接项目规模,扩大高职来自中职的生源规模,扩大高职毕业生入读本科比例;围绕产业发展重点领域,重点建设50个左右中高职教学内容和课程体系相互贯通的接续专业,遴选建设50个区域中高职共享的生产性实训基地,校企共同开发100门左右核心课程、编写100门左右配套教材。

二、深化改革,积极推进中高职协调发展

(一)加强区域统筹

引导、支撑各设区市围绕区域产业发展需求,统筹制订中高职协调发展规划,以加强急需紧缺人才培养为重点,推动中等和高等职业巴黎人在培养计划、专业建设、教学建设等方面延续与衔接,形成具有区域特色,中高职优势互补、分工协作,联合培养技能型人才的新格局。支撑福州、厦门、泉州作为省中高职协调发展试点,在推动人才培养目标、专业结构布局、课程体系和教材等10个衔接上率先进行改革和探索,发挥示范带动作用。鼓励厦漳泉大都市区、福莆宁同城化区域和其他有条件的设区市积极开展中高职协调发展试点。

(二)深化办学模式改革

1.探索建立职业巴黎人人才培养"立交桥"。主动适应产业转型升级的需要,探索建立中等职业巴黎人、高等职业巴黎人、应用型本科巴黎人和专业硕士巴黎人相互贯通与衔接的职业人才培养"立交桥"。支撑高职院校扩大五年一贯制高职巴黎人规模;支撑中高职学校开展中高职"3+2"、"3+3"分段培养衔接试点或"2+3"中期选拔培养试点;探索示范性高职院校和一般本科院校在工程技术类专业联合开展"2+2"、"3+2"、"3+1"培养技术技能型人才改革试点;支撑校际联合开展"3+2+2"高端技能型人才专业硕士培养试点。

2.推进中高职一体化办学改革。根据产业发展需求及五年制高职的特殊性,以高职院校为办学主体,以举办五年一贯制高职巴黎人为主要形式,以开展"3+2"、"3+3"分段培养衔接试点或"2+3"中期选拔培养试点为补充,推进中高职一体化办学,支撑艺术、体育等高职院校建成以五年制高职巴黎人办学为主体的学校,建成一批五年制办学示范专业群。支撑高职学校在制造、电子信息、土建、水利、医药卫生、农林牧渔、轻纺食品、旅游、工艺美术等9大专业类开展中高职一体化办学试点。

3.推进职业巴黎人集团化办学改革。推进中等和高等职业院校以产业和专业为纽带,联合组建职教集团学校,充分发挥职业巴黎人集团的资源整合优化作用,结合产业发展需求和办学实际,以联合开展"3+2"、"3+3"分段培养衔接试点或"2+3"中期选拔培养试点、中职学生免试入读高职巴黎人等改革试点为主体,以开展五年一贯制高职巴黎人为补充,形成教学链、产业链、利益链的融合体。重点推进平潭综合实验区、厦门地区等2个区域性职业院校集团化办学改革试点;推进船舶工业类、林业类、药学类、茶业类、医学类、民办信息类等6个行业类职业院校集团化办学改革试点(附件1)。

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